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La gran pregunta
¿Por qué es tan importante que juegue?
El juego infantil se caracteriza por ser una actividad divertida pero, a la vez, tremendamente seria. El niño cuando juega se divierte, pero por otro lado, el niño se toma el juego muy en serio porque, para él, es una forma de afirmar su personalidad y mejorar su autoestima. Es además una experiencia de libertad, de ficción y que, a veces, implica un esfuerzo por parte del niño.
En resumen, todos los expertos del mundo de la infancia coinciden en la influencia benéfica que la actividad lúdica tiene para su desarrollo equilibrado, desde sus aspectos psico-motores y cognitivos, hasta los afectivos y sociales.
En los últimos años, parece que los legisladores apoyan esta creencia, existiendo disposiciones específicas respecto al importante papel del juego en la educación infantil. Así, cabe destacar la LOGSE (Ley de Ordenación General del Sistema Educativo) y el Real Decreto 1333/1991 de Educación Infantil.
Necesitas saber
Aprendizaje y simbología
La etapa de la Educación Infantil, que abarca de 0 a 6 años, es especialmente propicia para el uso del juguete con fines pedagógicos. En esta etapa, como explica María Costa, directora del Departamento de Pedagogía de AIJU: “El juego es un recurso idóneo para utilizar en la escuela, debido a su carácter motivador, globalizador de contenidos y por ser mediador de aprendizajes significativos. Además, la actividad lúdica fomenta la interacción entre niños y niñas, aspecto que constituye tanto un objetivo educativo como un recurso metodológico de primer orden”.
En este primer ciclo, se trata de un juego en gran medida espontáneo para el niño, aunque cuidadosamente planificado desde un proyecto curricular, incluyendo objetivos tan importantes como el desarrollo de la capacidad de control del cuerpo, de las habilidades perceptivas y motoras, de manipulación, la utilización de formas de comunicación y representación para expresarse...
Entre los 2 y los 3 años aparece el juego simbólico, de representación de un objeto por otros, relacionado con las tres áreas de conocimiento establecidas por el sistema educativo: área de identidad y autonomía personal, área de medio físico y social, área de comunicación y representación. Entre los 3 y los 4 años aparece la diferenciación de sexos en cuanto a juegos. Entre los 4 y 5 años cobra una especial importancia el juego simbólico y el juguete, ya que los niños crean y recrean increíbles situaciones en función de su imaginación. Con este juego, disfrutan de la fantasía, a la vez que aprenden a conocerse y a explicar la realidad. Por último, entre los 5 y los 6 años, el juego con otros niños es lo más significativo. Aparecen los juegos reglados, juegos que son el motor de la socialización, juegos con normas y reglas que respetar, que les une y les hace diferentes a los otros
El psicólogo clínico Francisco Muñoz-Martín. Miembro de la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente
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